導(dǎo)讀：2010年至今，已有兩百多所高等學(xué)府在本專科層次上開設(shè)了64個(gè)物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)，但現(xiàn)階段高校產(chǎn)出的專業(yè)對口學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足旺盛的產(chǎn)業(yè)需求，大部分畢業(yè)生僅能支持產(chǎn)業(yè)外圍的初級工作。物聯(lián)網(wǎng)人才如何滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展，成為一個(gè)重要課題。
戴上GoogleGlass，眨一眨眼就能完成拍照、收發(fā)短信等指令;智能手表將你的手機(jī)和手表聯(lián)系在一起，只戴上手表出門也不會(huì)錯(cuò)過重要來電;智能手環(huán)幫你記錄日常生活中的鍛煉、睡眠和飲食等實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)，通過數(shù)據(jù)來指導(dǎo)健康生活;醫(yī)用傳感器幫助糖尿病病患連續(xù)測量7天的血糖濃度……如今這些場景已經(jīng)不再是存在在科幻小說中的科技狂想，它們已經(jīng)逐漸步入生活。一切都在提醒著我們：物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代來了。
自2009年溫家寶總理在多次科技調(diào)研和會(huì)議上提出“感知中國”的物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)構(gòu)想，國家“十二五”規(guī)劃明確提出要發(fā)展寬帶、融合、安全的下一代國家基礎(chǔ)設(shè)施，推進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用以來，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)如雨后春筍般在各大高校涌現(xiàn)。2010年至今，已有兩百多所高等學(xué)府在本專科層次上開設(shè)了64個(gè)物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)，但現(xiàn)階段高校產(chǎn)出的專業(yè)對口學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足旺盛的產(chǎn)業(yè)需求，大部分畢業(yè)生僅能支持產(chǎn)業(yè)外圍的初級工作，能夠勝任研發(fā)、管理、應(yīng)用核心等方面的人才依然十分緊缺。顯然，經(jīng)過三年的教育嘗試，目前高校仍然處在教育探索階段，在為國內(nèi)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)輸送大量應(yīng)用型人才方面所發(fā)揮的作用還有待進(jìn)步。
當(dāng)我們對目前高校所開設(shè)的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)進(jìn)行探究時(shí)，問題的癥結(jié)就呼之欲出——當(dāng)前高校開設(shè)的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)沒有將云計(jì)算和大數(shù)據(jù)相關(guān)課程納入課程體系，專業(yè)設(shè)置“先天不足”。美國政府在金融危機(jī)后積極響應(yīng)IBM的“智慧地球”理念，提出建設(shè)智慧型基礎(chǔ)設(shè)施，同時(shí)配套建立了云存儲(chǔ)基地;歐盟于2009年6月制定了物聯(lián)網(wǎng)2020里程碑計(jì)劃(I-Europe)，強(qiáng)調(diào)RFID的廣泛應(yīng)用，注重大量數(shù)據(jù)信息的安全……由此可見，云計(jì)算和大數(shù)據(jù)作為物聯(lián)網(wǎng)的隱形容器和處理工具，在物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用中起著不可或缺的作用。將這兩個(gè)技術(shù)相關(guān)課程排除在物聯(lián)網(wǎng)培養(yǎng)體系之外，無疑會(huì)使得現(xiàn)有的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)“先天不足，發(fā)育不良”。
同時(shí)由于缺乏實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)，很多物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的學(xué)生甚至沒有在學(xué)校里實(shí)際操作過傳感器，這樣的學(xué)生即使學(xué)習(xí)了再多的理論，將來在步入工作崗位時(shí)也容易眼高手低，對實(shí)際的問題無從下手。
為改變物聯(lián)網(wǎng)教育的尷尬境地，解決物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)用人困境，2013年9月，獲得工信部軟件與集成電路促進(jìn)中心(CSIP)資質(zhì)授權(quán)，運(yùn)營CSIP“物聯(lián)網(wǎng)教育培訓(xùn)中心”的慧科教育發(fā)布了全新的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)碩士教育解決方案，該解決方案聚焦于車聯(lián)網(wǎng)、可穿戴計(jì)算、車聯(lián)網(wǎng)三大前沿應(yīng)用領(lǐng)域，致力于培養(yǎng)符合產(chǎn)業(yè)需求、具有創(chuàng)新精神的新型物聯(lián)網(wǎng)人才。目前，作為采用此教育解決方案的高校，北航軟件學(xué)院與慧科教育聯(lián)合共建的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)的同學(xué)們已經(jīng)于今年秋季入學(xué)。
作為前沿科技教育者，慧科教育此次匯集了以國內(nèi)物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域姚建銓院士為首的工信部CSIP物聯(lián)網(wǎng)教育專家委員會(huì)、以周洪波博士為首的物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)一線專家以及高校師資，對物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的教育培養(yǎng)方案進(jìn)行了深度研討，終聚焦車聯(lián)網(wǎng)、可穿戴計(jì)算、智慧城市三個(gè)應(yīng)用方向。這三個(gè)方向均為物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)應(yīng)用前景廣、發(fā)展速度為迅速，對人才的需求為旺盛的領(lǐng)域。俗話說：“術(shù)業(yè)有專攻”，持續(xù)而專注的學(xué)習(xí)，是保證人才學(xué)有所用的根本動(dòng)因。秉承創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的DNA，慧科教育再一次云集了大批行業(yè)一線專家為學(xué)生親自授課，手把手傳授實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
與此同時(shí)，慧科教育堅(jiān)持與行業(yè)深度結(jié)合的教學(xué)方式，聯(lián)合愛立信、華為、海爾、福田汽車等物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，為高校引進(jìn)上百種傳感器設(shè)備，建立校企實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供真實(shí)的實(shí)踐平臺(tái)，真正達(dá)到產(chǎn)、學(xué)、研三環(huán)緊密相扣，實(shí)現(xiàn)校企的無縫對接。我們有理由相信，該教育解決方案會(huì)被越來越多的高校采用，在全國各地落地開花，受益于此教育解決方案的幾千名甚至上萬名物聯(lián)網(wǎng)實(shí)用型人才將走進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)前沿領(lǐng)域，深入到家居、汽車、物流、醫(yī)療等各個(gè)行業(yè)中，為物聯(lián)網(wǎng)在國內(nèi)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，夯實(shí)產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，推動(dòng)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展。
